美國教育家布盧姆所倡導(dǎo)的形成性評價(jià)旨在（）

• A、對學(xué)生進(jìn)行甄別排序
• B、診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)
• C、考查學(xué)生學(xué)習(xí)的終結(jié)效果
• D、改進(jìn)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

封建社會“等級制”的學(xué)制主要反映了哪一因素對教育的制約（）

• A、社會生產(chǎn)力
• B、政治經(jīng)濟(jì)制度
• C、文化傳統(tǒng)
• D、人的身心發(fā)展規(guī)律

請運(yùn)用教學(xué)過程中學(xué)生掌握知識的基本階段理論，對該物理教師的教學(xué)進(jìn)行分析。